以课例解读课标 以行动践行课标

--秦淮区小学体育教师参加南京市体育与健康主题教研活动

2023年2月21日，南京市教学研究室主办的小学体育与健康主题教研活动：《例解课标系列（五）》线上教学研讨活动在南京市银城小学举行。我区仲梦君老师在此次主题教研活动中带来一节展示课：《梅花桩上行走》，秦淮区教师发展中心积极组织全区小学体育教师参与研讨学习。

仲梦君，2019年就职于南京市钓鱼台小学。获南京市小学体育基本功比赛一等奖、区教育论文、微课竞赛一等奖，多次在市、区级开设公开课、讲座，并带领学生参加市、区级体育竞赛取得优异成绩。

课前，我区邀请南京市小学体育教研员陆伟老师来校对此节展示课进行现场指导，陆老师首先对仲老师的课给予了肯定，毫无保留地给出了一些具有实际性的修改意见，引导学生关注体验，从体验的感知中体悟动作核心。

活动当天，在秦淮区小学体育研训员许岩石老师的组织下，全区小学体育教师积极参与线上观摩研讨活动并撰写感想与收获。

南京市武定新村小学

仲老师的教学内容贴近学生的生活，器材来源于武术特色项目器材----“梅花桩”。教学过程中，能结合学练需要，充分开发小木桩的功能，大大提高教学的趣味性也发挥了简单器材的最大效益。课上巧妙以有趣的“游戏”形式，循序渐进的教会学生在一定高度的梅花桩上行走的技能，在快乐游戏中解决技术的难点。针对一年级学生的特点，仲老师巧妙诱导、启发学生。通过设置不同的形式的梅花桩，逐步加强平衡走的难度；采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，增强了学生学习的信心；及时、多样的激励性评价让学生对学习满怀信心，体验成功的乐趣。

南京市马府街小学

钓鱼台小学仲老师的教态自然，语言简洁。对于一年级学生来说，利用梅花桩练习平衡走，效果非常的明显。学生兴趣非常的浓厚。教师安排学生从一个梅花桩的平衡走练习，过渡到两个梅花桩的叠加平衡走练习，然后再到小组轮换练习，教学由易到难，层次分明，在课中平衡走的教学重难点达到了教师预期。

南京市白下高新小学

在课堂中仲老师充分展示了自己的教育教学水平，教学内容出新出奇，而且贴合学校的环境资源，在整个听课过程中让我们受益匪浅。在教学中仲老师采用了情景教学，教学流畅性较好，教学步骤自然流畅，学生的学习积极性较高。本节课教学对象是一年级小朋友，针对这个学段学生的学习特点，在教学时，仲老师采用小组学习，互相评价，游戏比赛等多种形式的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性。

南京市银龙花园学校

南京市钓鱼台小学仲梦君老师的课遵循“健康第一”的理念，以教为导、学为主体、以学生为轴、练为主线的教学模式，创设有效教学方式，使体育课上得生动、活泼、有趣。促进学生身心和谐发展。同时培养孩子与人交流合作，积极向上的优良品质，使他们感受到体育课所带来的成功与快乐。还有很多课的热身、技术导入、游戏放松等亮点很多，值得我们学习。

南京市四方小学

本节课通过梅花桩来提升学生的身体平衡性，教学中学生在通过梅花桩时由慢走到快走，再到跑的练习，课堂设计难度循序渐进，学生通过不断的加强难度练习来提高自身的平衡力，也加强了学生对自身的控制力的锻炼。课堂上仲老师的教学组织有序，教态亲和，语言组织能力强，而且教师的动作示范非常标准，学生在课堂上不仅学到了技能，而且也玩得很开心！

南京市光华门小学

整节课堂教学条理清晰，教学过程循序渐进，逐渐增加难度，在难度的设计上也是比较合理，形式多样，有拉大梅花桩之间的间距，路线难度设计，高低梅花桩的摆放。在整个过程中教师也是观察的比较细致，能够及时纠正学生的错误动作，及时评价。课堂中老师的教态也很好，语言精练，韵律操律感节奏不错，做示范很细致，整节课堂充分利用梅花桩这一器材，做到了一物多用，一用到底。但是梅花桩平衡这一课还是存在一定的风险性的，教师应该多注意课堂中的安全教育，安全保护，做到安全课堂。

南京市健康路小学

看了今天下午钓鱼台小学仲梦君老师上的《梅花桩上行走》，让人受益匪浅。这节课既符合《2022版体育与健康课程标准》的基本理念，又以学生发展为中心，以“游戏”为主要形式，真正在玩中学、学中练，关注学生切身体验，让学生在一步步变难到让学生动手创设，由易到难，循序渐进，符合一年级学生的认知规律，仲老师的这节课值得我们好好学习反思。

南京市瑞金路小学

仲梦君老师的《梅花桩上行走》，运用武术特色的器材，在新课标的理念下，以游戏形式为主，从单人的“抢桩子”，到双人的“包、剪、锤”，再到“金字塔”，充分活跃了课堂氛围，增强了本节课的练习密度，并通过梅花桩的不同长度、远度、高度，培养学生由平地上走提升到在以一定高度的梅花桩上行走的技能，发展学生的平衡能力，提高学生的腿部力量，简单的器材发挥了最大的效益，循序渐进地让学生享受游戏的趣味性教学。

南京市大光路小学

高艺纹：这节课的设计把孩子放在主体地位，活动中老师起到了良好的引导作用。把教学中的“放”体现在课堂当中,放手让孩子自己去动脑筋。课堂中老师结合器械——梅花桩设计了走跑练习，孩子通过自己练习的体验，想一想用怎样的方式在梅花桩上行走最快、最稳、最安全。而不是老师一直牵着孩子走，给了孩子充分探索的时间和空间，提高了孩子练习的兴趣。通过多种循序渐进的练习方式有效地提高了孩子在梅花桩上行走时落点的准确性及步伐的平稳性。课堂气氛活跃,老师通过慢跑、小游戏等活动快速激发出学生的练习热情, 尽快进入角色。孩子们在玩的过程中探索、练习、思考而提高了自身的动作技能，收获了进步的喜悦，树立了自信心。

张 磊： 本课教学对象为一年级学生，课中以学生发展为中心，培养一年级学生由平地上的平衡走提升到在一定高度的梅花桩上行走的技能，可以锻炼幼儿的身体平衡能力和协调能力。走“梅花桩”时，从哪落地就从哪里重新踩上“梅花桩”，教师注意保护一年级学生的安全，通过快速奔跑的动作练习，锻炼学生腿部肌肉的力量，双手的灵活性。从小培养一年级学生协作克服困难的精神。帮助学生树立信心，体验成功的乐趣。

南京市月牙湖小学

仲老师这节课是从一个人抢梅花桩的游戏开始，过渡到两个人各自站在梅花桩上的“石头、剪刀、布”游戏，再到两人一起搭的短平衡梅花桩到一组学生搭的长平衡梅花桩、曲线梅花桩 、高低梅花桩，最后再到一个小组的换位行进练习 。各环节有层次性 、针对性，由 易到难，循序渐进，符合一年级学生的认知规律，从而有效地突出了梅花桩上行走时落点准确、步伐平稳的重点，突破了动作协调 、连贯， 身体平稳 、自然的难点。

南京市南外明远小学

今天有幸观看了来自不同区的4位优秀体育教师的公开课，我们感触很深，帮助很大。在这几节课中，我们能看到小朋友们是在快乐中锻炼身体。

其中感触最深的就是我区仲梦君老师的课了。仲老师上课内容是《梅花桩上行走》，教学对象是一年级小朋友，这个年龄段的孩子活泼好动，注意力不容易集中，自控力也较差，但是在仲老师这节课中孩子异乎寻常地“听话”，不说学生，就是我校体育教师也似乎被仲老师带进了梅花桩生动的课堂，这节课由易到难、运动量由小到大，层层递进，把体育锻炼与游戏有机结合起来，使学生乐于学、勤于学，体会到体育课堂的美好。

南京市慧园街小学

在学习武术的初期，是培养基本功和学习的兴趣，用梅花桩的练习来让孩子学习武术的基本功，是相当的不错的。用游戏的教学策略来进行梅花桩的教学，用生动的语言来进行教学，运用新课标的知识来进行与时俱进的改正，让孩子在玩中学习，增强了学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。教学对象是一年级的孩子，注意力不容易长时间集中，身体的协调性控制的也不是很好，仲老师注重启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新，通过对梅花桩间距的远度、高度、摆放形状的变化，逐步由易到难，由浅到深的让学生体会到了如何找到平衡的感觉 。

南京市光华东街小学

通过参加这次体育教研活动，光东体育组收获颇丰，仲老师的《梅花桩上行走》一课更引导我们思考如何深度践行最新颁布的义务教育课程标准，将学校体育教育教学工作落实以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的。

仲老师的课堂中学生是学习的主人，梅花桩的活动设计给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;仲教师对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。教师与学生的关系是共同成长进步，相互成就的，光东体育组和学生们一起奔跑在前行的路上。

本次例解课标主题教研活动，为我区小学体育教师们提供了学习和深度研讨的机会，我们将扎实研究新课标，深耕细作课堂，建立学、练、赛、评一体化的教学模式。