重视音乐实践  发展音乐能力

       ——秦淮区特殊教育唱游与律动学科研训活动简讯

    2021年12月21日，秦淮区特殊教育唱游与律动学科“重视音乐实践，发展音乐能力”主题研训活动顺利开展。

    首先，特教教研员谭玲老师回顾了一年来区域唱游与律动学科研究团队建设情况，遵循“市级先行，区级跟进；中心组成员先行，普通教师跟进”的工作思路，组建区级学科团队和学习分享QQ群，发挥市区校联动效能，紧跟市级教研的步伐，及时学习市级研究成果，推进区域唱游与律动学科发展。秦淮特校李岚老师和育智学校战慧老师作为市中心组成员分别在今年6月和12月开设市级示范课，区内老师立足自身课堂教学，勇于实践探索，积极参加线上学习聆听专家讲座、观摩市级和长、珠三角的教学展示课、开研究课和微讲座等活动，促进了全区唱游与律动教师的专业成长。

    接着，市中心组成员也是区学科团队组长李岚老师的主题讲座《重视音乐实践 发展音乐能力》，细致而全面地梳理了一年来市级教学实践研究成果。从对课程标准的再学习，到结合市级6节精品课例从感受与欣赏、演唱、音乐游戏以及律动四个维度的分析，给区内教师提供了具体可行的教学建议和教学策略，让老师们逐步明晰基于课改和个别化教育理念下培智唱游与律动课堂教学的核心要素。

    随后，老师们观看了徐茜老师的录像课《山谷回音真好听》。徐老师设计了大山爷爷从山谷里回话的情境，巧妙的引出了回声这个自然现象，学生在听一听、唱一唱、动一动中，学唱歌曲，表现回声的强弱。聆听了朱利南老师教学实践的分享，对《大雨和小雨》课例分析与思考。在教学活动中利用视听结合、声势律动以及仿编拓展等多种方式，引导学生在有趣的情境中学唱歌曲。

 老师们积极参与课例研讨，内化市区研训成果，对唱游与律动学科教学有了更深层次的探索和归纳，达成一些共识：一是以生为本，生活为核心，强化生活教育。从学生的实际生活经验从发，贴合学生的能力和需求，整合唱游与律动课程资源，确定教学内容。二是以生为主体，兴趣爱好为动力，强调学生参与性。在教学活动中，巧设环节，螺旋渐进。教师的引导应是开放性、趣味性以及全面性的，突出学生的主体地位，提高个别化教学效果。三是以音为基，建立音乐常规，突出学科特点。巧用音乐信号来组织教学活动和评价学生表现，在潜移默化中，增强学生的音乐素养，突出学科特点。

最后，特教教研员谭老师介绍了下一阶段学科研训推进的工作思路：一是团队共学和课例研究结合，内化新课程理念；二是聚焦教与学的重难点问题，分步骤逐个突破。从教学目标的确立和表述、课程内容选择、音乐性、个别化教学等五个方面提出了重点突破的问题。

本次研训活动教师们准备充分，研讨内容丰富，气氛热烈，收获颇丰，为这一年的区域学科团队建设和教学研究画上完美句号。2021年，四位老师进行了热身实践，2022年，我们继续携手共进！