2022年5月26日上午，区科学组六十余位组员老师们齐聚云端进行科学教研活动。本次教研通过线上的形式，以观摩和研讨经典科学活动位主要内容，促进教研组成员进一步厘清了幼儿园科学观察活动的关键经验、主要环节与流程。

 首先，南京市第一幼儿园乔俊老师带来了小班活动《认识红萝卜》。乔老师带着孩子们回顾种植和收获萝卜的经验，孩子们通过看、听、闻等多种通道，感知整株红萝卜，了解萝卜的外形特征和生长特点，充分表达了自己对红萝卜的新发现。瑞金路幼儿园周雅婷老师抓住吃笋时节契机，开展了中班《认识竹笋》的观察活动。竹笋长什么样子？孩子们通过多感官参与，感知竹笋的主要特征，了解竹笋的生长、食用等相关信息，在剥笋、切笋的过程中感受观察与发现的快乐。蚕豆和豌豆植株有哪些不同点与相同点呢？南京市太平巷幼儿园陈丹琴老师和孩子们一起观察、比较、概括出蚕豆和豌豆植株的异同，用语言和记录表达自己的观察与发现，感受观察、探究的乐趣。

    观摩活动后老师们纷纷表达了自己的想法。中华路幼儿园王仁超老师分享在活动中乔老师聚焦科学领域的核心经验，引导幼儿观察块状类茎，活动环节设计清晰。活动注重科学的持续探究：从萝卜的播种、生长、照料到收获，并注重培养幼儿良好的科学素养。瑞金路幼儿园钱诚老师认为中班《认知竹笋》活动来源于当季的食材，体现了时节性。在活动中，通过感知竹笋外部及内部的主要特征，引导幼儿学习科学观察的基本方法。在剥竹笋的过程中，还锻炼了幼儿小肌肉群的发展。在观察竹笋的过程中，孩子们感受到发现的快乐。太平巷幼儿园的方佳老师也分享了幼儿园把种植园地作为幼儿园课程资源的一部分，活动源于幼儿的生活，通过种植、管理、收获等活动，帮助幼儿积累关于蚕豆、豌豆等植物的经验，引发幼儿对身边事物的关注。

    科学教研组李微玉组长做了精彩点评，认为三个活动都能很好地选取活动对象，教师能用科学精准的语言进行表述，也能关注幼儿的具体表现。李老师还分别对三节活动提出如下具体建议：大班活动还可以更放手，让幼儿更多地自主探索和记录；中班的活动需要重新思考集体记录与幼儿的关系；小班的活动还可以考虑活动内容量的问题。每一次的教研活动都是一种成长，每一次交流、碰撞都是一种提升。一段特别的“云”时光，一次不一样的教研方式，让科学区的组员们有了一次不一样的收获。