跨界 融合 致用 创新

——秦淮区开展新课标下小学美术跨学科融合实践活动

9月26日，由南京市教研室主办，秦淮区教师发展中心承办的“新课标下小学美术跨学科融合实践研究”研讨观摩，在南京市瑞金北村小学（南京航空航天大学附属小学）顺利开展。

南京市教研室美术教研员祖金明、秦淮区教师发展中心教研员孙毓树、南京市瑞金北村小学校领导和美术组全体教师参与了听课与研讨。全市小学美术教师、各区教研员在线观摩本次活动。

首先由秦淮区美术教研员孙毓树老师介绍，本次活动立足于义务教育艺术课程标准（2022年版），以培养“全面发展的人”为核心，探究小学美术跨学科融合的实施路径。秦淮区美术正在构建全学科参与的“跨学科融合”研究，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手实践的操作能力。

 首先，由王天老师执教二年级《相同图样排排队》，本课从美术学科主位出发，引导学生运用数学知识寻找规律，运用美术知识设计图案，最终完成具有数学规律和美术美感的二方连续图案。本节跨学科融合课例创新的将相关多学科知识进行重组，充分利用学生已有知识基础，让学生自主构建学科间知识的联结，拓展了学生的学习资源和认识视野。

第二节课由杨吟老师执教四年级《海洋世界》，基于义务教育艺术课程标准中课程理念“突出课程综合”的要求，本节跨学科融合课例创新使用学习单，从课前对知识整合预习、课中对学习内容深入梳理、课后对学业质量量化评价，帮助学生建立知识内在关联，加强教学内容的有机整合。

窦静老师《新课改下美术发展的教育探索》，向大家介绍了义务教育艺术课程标准（2022年版）中艺术课程理念，结合各学段的学习任务，美术与多学科融合的课例，分析了美术学科融合的教学优势与问题。教师用一节节生动的课例，分享实践探索后，总结出的重视知识内在关联，加强教学内容有机整合的方法，和通过跨学科融合师生共同体验到的，创造的喜悦和自我实现的愉悦感。

颜梦婷老师《融会贯通——初探小学美术跨学科融合的实施路径》，分析因美术学科和学生学习的跨学科属性，所以实施小学美术跨学科融合研究具有必要性和迫切性。在新课标指引下，介绍小学美术跨学科融合应遵循学生的兴趣和直接体验，围绕真实的情境化主题展开，旨在发展学生主动探究、创造与综合解决问题能力的方法。

    最后，南京市美术教研员祖金明老师对本次活动进行了总结，充分肯定了秦淮教育在小学美术跨学科融合方面做的成果。祖老师指出新课标中对艺术教学提出了新的要求，这对教师和学生来说都是挑战。希望美术教师通过营造轻松的、生活化的教学情境，培养学生对艺术学习的兴趣。教会学生学习方法，让学生自己发现、解决问题。美术教师教学应基于新课标的要求，对教材进行灵活调整，运用大单元设计方法，提升美术教学质量。

秦淮区美术教师将努力搭建学科之间融会贯通桥梁，帮助学生建立知识的内在联结，充分发挥协同育人功能，让学生在美育实践中全面、健康的发展。