为了深入探讨模块理论对单元整体教学的意义，帮助青年教师对教学进行实践和反思，并在研课的过程中多角度构建真实、有效的课堂。3月23日上午，南京市小学英语“模块理论指导下的小学英语单元整体教学实践与研究”专题研讨活动在南京市瑞金路小学开展。本次教研活动由南京市教研室主办，秦淮区教师发展中心和南京市瑞金路小学承办。南京市教研员张海燕老师、各区的教研员以及200余名教师代表齐聚一堂。

本次活动分为研究课展示和专题讲座两部分。在研究课展示部分，由南京市瑞金路小学的方明月老师、南京市瑞金北村小学的仇静老师、南京市小西湖小学的卜涵老师分别执教三节展示课。课后，南京市游府西街小学的景嫣老师进行了专题讲座。最后，南京市教研员张海燕老师进行了精彩点评。

第一节课由南京市瑞金路小学的方明月老师执教，教学内容为四下Unit 6 Whose dress is this? (Story time)。课前，方老师带领学生回顾绘本，用chant的形式复现绘本的语言，并渗透目标语，通过场景的切换进入了教材故事语境。从谈论绘本角色的服饰转向关注书中人物的装扮，两个活动过渡自然，实现话题的延续和语言的承接。

第二节课由南京市瑞金北村小学的仇静老师执教，教学内容为四下 Unit 6 Whose dress is this? (Fun time & Cartoon time)。本单元服饰类单词较多且对学生来说有一定难度，仇老师利用Flash card game和Word puzzle等游戏环节帮助学生在记忆单词的过程中感受学习的乐趣，学有所得。不仅如此，仇老师还根据课标中对于一级学业质量标准的描述，设计一系列听、说、读、写的课堂活动。经过仇老师扎实的训练，学生在Fun time游戏环节中的表现，不论在语音语调上，还是词法、句法上都十分出色。

第三节课由南京市小西湖小学的卜涵执教，教学内容为四下Unit 6 Whose dress is this? (Sound, rhyme & Checkout time)。卜老师在带领学生复习中，尝试引导中年段学生从不同角度给单词进行分类，通过分类记忆服饰类词汇，为教学中实施学法指导，落实课标要求做出创新尝试。随后，卜老师巧妙地把握了语音板块和小诗板块中的共同因素，通过课堂活动 Try to read ，将小诗板块无痕地转化成了语音学习的一部分，顺应学生的认知规律，实现了从句到篇的过渡和承接。卜老师十分关注学生的课外阅读积累和仿写能力，以绘本语言和课本语言的衔接点为抓手，引导学生在四线三格中正确书写本单元重点句型。

三位老师精彩的授课后，南京市游府西街小学的景嫣老师也就模块理论指导下的小学英语单元整体教学实践与研究，作了题为《模块理论指导下的小学英语单元整体教学探索》的讲座。景老师从理论梳理和教学实践两方面，结合三节展示课的课例，分别从清晰直观的单元顶层规划，贯通呼应的课时活动安排和循序渐进的素养提升训练等三个方面具体介绍了模块理论推进本单元单元整体教学的各种策略。例如，课本、绘本、词卡等资源最优化应用，贯通式、递进式的活动组块拼搭，优化能力模块、促进学生学以致用，链接生活经验、自主形成单元大主题等。

活动尾声，南京市教研室张海燕老师结合单元整体教学和新课标，做了精彩点评。张老师提出以下几点建议，一是，作为教师，要仔细研读课标的要求，研读单元整体教学目标，把这些标准在教学当中落实；二是，对于三、四年级的教学，一定要重视习惯的培养，从细节入手。例如朗读的习惯，听的习惯，还有字母、单词和句子的规范书写；三是，教师应善于用简单的语篇来落实核心素养，结合核心素养的四个方面——语言技能、文化意识、思维品质、学习能力来设计激发学生思维的问题和任务来提升学生学科核心素养；四是，针对中年段学生的年龄特点，设计有趣的活动，激发学生积极参与课堂，提高学习兴趣。

以研促教，以研促思。这是一次美好的交流，这是一场沉浸式的学习。教学之路漫漫，惟不忘初心，一路成长！秦淮区全体英语教师必将在不断的学习和探索中，迈出更加坚实而有力步伐。