研培结合，提升教师教学素养

----秦淮区小学美术青年教师成长专项第三次培训

为落实青年教师培养计划，落实素养导向，引导教师专业化成长，推动青年教师深入思考教学，提升教学、课堂作业设计能力。2023年6月12日，在秦淮区教师发展中心组织了第三次“小学美术青年教师成长专项培训”活动。

此次培训活动以 “秦淮新作业——美术作业设计”为主题。活动邀请了我区市学科带头人、南京市游府西街小学美术教研组长廖哨兵老师做全程指导

培训伊始，秦淮区美术教研员孙毓树老师提出培训要求，他希望青年教师要不断提高师德修养、业务素质，在教学中要虚心、自律，勇于探索、创新；要牢固树立终身学习理念，自觉地用新知识、新技能充实自己，积极探索教学改革，勇于创新教学方法，不断提高教书育人能力，努力成为有较高的理论与实践能力的青年骨干教师。

接着，廖哨兵老师围绕《小学美术课程单元教学作业设计研究》主题，从单元构架、单元教学作业设计原则、单元教学作业设计案例、单元教学作业设计评价四个方面阐释了聚焦素养导向作业设计的思考。他强调，作业设计不能仅停留在理论上，还要通过亲身的实践操作，了解教学内容重难点的解决方法，选择合适的作业形式。

随后，马雪老师宣布作业设计“实战”要求，本次作业设计以绘画课类型为主，以联盟集团校为单位，抽取课题，展开分组交流讨论。   

经过一小时思维碰撞，各集团校青年教师代表祝田田、杨琳珊、朱思洁、陈珂歆、宋菲、陶玺六位老师代表本组汇报了作业设计的思路和实施方法：

青年教师汇报后，廖哨兵老师做了一一点评，他高度认可教师们的集体智慧和精彩作业设计，同时建议大家，作业设计时要多问为什么？体现作业设计后面的智慧；介绍时要大胆展示美术老师的基本功，体现艺术教师的特点；注意平时收藏优秀的学生作品，为同龄学生的作业提供参考。

马雪老师也针对本次作业设计交流展示，提出了美术作业要聚焦核心素养，体现教师智慧、对作业的理解等要求。她认为好的作业设计在具有创新性的同时还应生活化，具有可操作性，通过作业的及时评价、多维评价促进学习。