启迪智慧 深化理解

南京市2024年小学科学学科新教师培训在五老村小学迎来了第二天的精彩内容。11月3日，这个美好的周末，40位新入职的小学科学教师齐聚一堂，继续他们的专业成长之旅。

首日培训的开班仪式与专家讲座为新教师们奠定了坚实的基础，第二天的培训则更加聚焦于教学理解与教学策略的提升。

上午的培训以单道华老师的《研读教材的过程与方法》拉开序幕，单老师深刻阐述了教材作为教学育人的重要支架作用，单老师强调，在研读教材时，要深入挖掘教材背后的教育意图和科学概念。为此，她提出了“四读”策略：初读以整体把握，精读以深入理解，研读以提炼精髓，鉴读以批判性审视。通过这四个层次的阅读，教师可以更好地把握学生的学习需求，设计符合学生认知水平和学习兴趣的教学活动。

单老师的讲解深入浅出，为新教师们指明了备课的方向。她特别指出，在备课时，教师要从学习主体、科学概念、学习活动与活动结构以及学生兴趣等多个维度进行综合考虑，确保教学活动既科学又有趣，能够激发学生的探索欲望。

第二场，姚虹老师带来了《运用策略 设计活动 激活思维》的主题讲座。姚老师以自己的教学视频为切入点，让新教师们站在学生的角度，感受教学策略的魅力。她详细介绍了循环赛策略、1+1信息交流策略等先进的教学策略，并强调这些策略在提升学生科学探究能力、发展自主能力和合作学习能力方面的重要作用。姚老师的讲座不仅理论丰富，而且实践性强，她通过丰富的案例和互动环节，让新教师们深刻体会到教学策略和活动设计对于激活学生思维的重要性。

下午，马冠中博士带来了《从教学案例到科学教学原则》的讲座。他通过分析具体的教学现象，引导新教师们思考学生在研究过程中关注的问题、进行的研究类型以及他们使用的证据。马老师强调，教学案例是理解学生学习过程和提炼教学原则的重要基础。马老师通过生动的课例，展示了如何从具体的教学现象中提炼出普遍适用的教学原则，并将这些原则应用到教学实践中。新教师们纷纷表示，马老师的讲座让他们对教学方法有了更深的理解，也让他们在未来的教学设计中更加有方法可循。

在培训的最后阶段，各位导师为新教师们进行了说课设计的指导。他们详细讲解了说课的基本要求、说课稿的撰写、说课PPT的制作以及说课的细节和注意事项等，为新教师们指明了说课设计的方向。通过导师们的悉心指导，新教师们对说课有了更清晰的认识，也更加有信心在能够未来的考核、培训和教学中更上一层楼。

随着培训的深入，新教师们收获满满，教育智慧不断得到启迪。他们将以更加饱满的热情和坚定的信念，投入到小学科学教育事业中，为培养更多具有科学素养和创新精神的学生贡献自己的力量。