为深化幼儿园语言教育内涵，探索早期阅读教学策略，秦淮区语言教研组于2025年5月12日在银龙鑫苑幼儿园开展以“开放畅谈 齐聚智慧”为主题的教研活动，通过观摩课例、沙龙研讨等形式，聚焦不同年段幼儿的阅读能力培养，现场呈现了精彩纷呈的教学实践与深度研讨，参加本次活动的有全区语言教研组的所有组员老师们以及区教师发展中心幼教教研室温媛媛老师。  

   一、多元活动展示：立足儿童视角，创新教学设计  

   1. 小班《啪啦啪啦——砰！》：趣味句式激发表达  

银龙鑫苑幼儿园董碧月老师以绘本《啪啦啦——砰！》为载体，通过“小鼹鼠挖洞”的趣味情节，设计韵律感强、重复性高的句式“啪啦啪啦，啪啦啪啦，挖呀挖！挖出一个……”，引导幼儿在角色扮演中感知语言节奏。活动以指偶互动、游戏情境贯穿始终，将动作与语言结合，激发小班幼儿参与热情。

 2. 大班《老轮胎》：多重视角传递情感温度  

君望墅幼儿园孙佳颖老师以绘本《老轮胎》展开大班深度阅读。活动从“生活经验导入”切入，引导幼儿联想轮胎的用途，既然通过自主阅读、师幼共探等方式梳理故事脉络。幼儿通过为绘本取名等环节，体验“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”的多元表达，教师同步探索AI技术辅助教学的适配性，如利用动态画面增强意境渲染。  

   3. 小班《小袋袋找新家》：自主阅读习惯培养新尝试  

石杨路幼儿园魏俊燕老师聚焦小班幼儿阅读习惯养成，创新设计“自主阅读+集体讨论”环节。活动中通过“轻轻翻书”“观察考拉家环境”等指导语，引导幼儿带着问题自主探索。提炼出“小班自主阅读三策略”：情境性语言降低理解难度（如“小袋袋为什么不开心？”）、支架性互动（如“和同伴一起说一说”）、结构性处理（精选3-5个核心角色）。幼儿通过模仿角色对话，逐步掌握新的句式，同时渗透逐页翻阅、爱护图书的习惯培养。  

二、教研沙龙：思维碰撞，构建开放的研讨生态

观摩教学活动后，教研组根据教学现场开展了沙龙研讨，有执教教师、语言组组长、组员代表及温媛媛老师现场组成沙龙研讨团队，并与其他组员进行直接互动，在沉浸式的教研氛围中，大家对早期阅读活动有了新的领悟。如提炼出小班阅读活动中“句式改编四要素”，为低龄幼儿语言启蒙提供可复用的教学框架。  对绘本的价值要进行深度解读，如《老轮胎》绘本，究竟从何种视角阅读更利于幼儿理解绘本中主要角色的情感变化。小班自主阅读环节，需注意详略得当、提供支架性的结构等。研讨中陈薇薇组长还带领全体组员进一步共读绘本《老轮胎》，畅谈对绘本的阅读感受与情感价值的理解。陈老师强调早期阅读活动中情感线索是积累递进的过程，AI技术需服务于活动本质等。

活动最后，温媛媛老师总结了阅读教学活动的方式方法要多元，要根据不同场景和不同施教对象选择适宜的方式进行，温老师还肯定了本次语言教研活动是一个教研的“活”现场，是可持续性思维共享的过程，未来也一定会对骨干教师的专业成长提供有力支持。

此次教研活动通过“课例观摩—策略提炼—沙龙反思”的闭环模式，既展现了区语言教研组对早期阅读教学的深度思考，也为教师搭建了“实践—研讨—再生”的专业成长平台。未来，教研组将持续探索“儿童视角”下的教学创新，让阅读成为幼儿感知世界、表达自我的诗意旅程。