专家引领促成长 课程评估明方向

——秦淮区幼儿园业务园长期初专题培训

为进一步深化“以儿童为本”的课程评价理念，提升全区业务园长课程领导力，推动区域幼儿园课程高质量发展，助力教师专业成长，2025年8月27日下午，秦淮区教师发展中心举办了秦淮区幼儿园业务园长专题研训。本次研训特邀南京师范大学张俊教授进行专题讲座，区教师发展中心幼教教研室全体教研员、全区幼儿园业务园长及骨干教师共同参与，聚焦课程评估的核心问题与实践路径展开深度研学。

专家引领 赋能成长

南京师范大学张俊教授围绕幼儿园课程评估的现状、问题与改进方向进行论述，并结合鹤琴幼儿园的嵌入式评估实践作专业讲解。张俊教授强调课程评估应从结构化、终结化转向嵌入式、过程性，一要重视过程性评价，将评估融入教学全过程，使其成为衡量教育实践的标尺；二要确保评估对象的一致性，以儿童发展作为评价的终极指标，推动教学工作持续改进；三要实施点面结合的发展评估，关注每一名幼儿的个体需求，充分发挥评价对幼儿发展的促进作用，张俊教授深入浅出的讲座内容引发了现场参与教师的深深思考。

经验分享 共同成长

南京市太平巷幼儿园方静老师从课程审议入手破解园所课程实施难题，聚焦“课程审议是什么”“课程审议意味着什么”“审什么”“怎么审”等四个核心问题，基于太幼课程审议实践经验，从课程资源的选择、组织内容的线索展开、规划可行性论证及实践成效等方面，分享了太幼在课程审议中的具体做法与成果，展现了集体智慧促进课程审议，提升课程质量的有效范式。

南京市第一幼儿园赵初副园长以《观呼吸》中“关注当下的时刻”的概念重新反思教师内观观念，基于《指南》、《评估指南》等核心精神支持下，阐述教师对幼儿活动观察的“看·观”思路，通过活动现场分析、具体案例分享和预设话题讨论等多个维度，分享了一幼基于循证思路，以幼儿行为观察为基础对园本课程进行优化的成效与经验。

立足本次研训活动内容，幼教教研室进一步强调教研活动应持续关注教研方式的转变，注重参与教研主体的反馈和互动，切实打造民主、对话、反思的教研文化，真正实现教师教研从“要我做”到“我要做”的切实转变，最终提升教师教研的主动性和参与感，激发教师工作的内在动力和幸福感。

本次研训活动通过专家理论引领与园所实践智慧交融，为区域幼儿园课程评估探索与实践提供了方法论支撑与行动框架。未来，秦淮区将以教研机制创新为杠杆，持续撬动课程内涵升级与教师专业成长，让幼儿园课程评估真正成为“看见儿童、赋能教师、成就园所”的发展引擎。