游戏化教学启新程 特教艺体课堂焕活力

为深入探索艺体学科在中、重度特殊学生中开展游戏化教学的有效路径，让特殊学生在趣味课堂中收获成长，12月11日，秦淮区培智学校艺体学科教研活动在南京市秦淮特殊教育学校顺利举办。秦淮区特教教研员谭玲老师、南京市优秀青年教师、月牙湖小学张凯老师、区内两所特校的艺体学科教师代表齐聚一堂，共同聚焦研讨特教艺体课堂创新实践。秦淮特校王砾主任主持活动。

课堂展示：游戏化教学落地生根

秦淮特校丁阳老师和杨明达老师分别带来六年级绘画与手工《银杏叶，大变身》和八年级运动与保健《障碍跑》两节展示课。

丁阳老师课堂以秋日银杏叶为创意载体，运用AI工具制作绘本课件，以《树叶舞会》故事为线索，设计“给树叶变装”“参加树叶舞会”等层层递进的游戏环节。丁老师引导学生用丙烯马克笔为银杏叶创作，有的画满点点，有的勾勒线条，在每个小环节的学习中，丁老师及时展示学生练习单，多种方式评价指导，实现教-学-评一致性；特殊孩子们的想象力在故事情境中充分绽放，每幅作品都独具个性，尽显美术课堂游戏化教学的魅力。

洒满冬日阳光的操场上，杨明达老师将呼啦圈、小跨栏、运动软垫等器材组合成趣味障碍赛道，创设“穿越雨林道”“弹跳冒险岛”“飞跃大峡谷”等游戏情境，细致讲解跑跳跨的动作要领，分层分组开展练习比赛，及时评价与鼓励。特殊学生们化身“小小探险家”，在欢快的音乐中勇敢闯关，既提升了肢体协调能力，又在游戏中收获了成就感，生动诠释了“玩中学、学中乐”的教学理念。

经验分享：碰撞教学智慧火花

徐茜老师以《培智学校唱游与律动课“玩中学”的实践与探索》为题开展分享交流。她结合秦淮区唱游与律动教学研究组的实践成果，详细拆解了“玩中学”的三重落地路径：一是绘本引入与歌曲改编融合，以《好饿的毛毛虫》等绘本故事为线索，将歌词拆分为可行动作句，搭配 “替角色找物品”等游戏降低学唱难度；二是图谱支架赋能，为低中高年级设计差异化可视化图谱，将抽象旋律转化为具象符号，助力学生理解记忆；三是分级律动创编，针对不同能力学生分设创编组与体验组，通过手指律动、集体舞蹈等形式提升参与度。鲜活的案例与具体的操作方法，为在场艺体教师提供了可借鉴的教学新思路。

随后，在谭玲老师的带领下，大家分组围绕“中、重度学生游戏化教学实施”展开互动研讨。区内绘画与手工、运动保健、唱游与律动教师们积极建言献策，提出诸多建设性意见，同时聚焦“生活素材结合游戏化策略在课堂中的应用”等实际问题展开深入交流，碰撞出教学智慧的火花。

  

专题培训：赋能教师专业成长

为深入推进“2·15专项行动”，切实提升跨学科教师体育教学实践能力，月牙湖小学张凯老师给全区特教专兼职体育老师开展了体育教师教学能力的现场培训。张老师围绕“基础规范、趣味设计、安全管理”三大核心模块，结合特教学生身心特点，系统讲解了体育课堂“开始—准备—基本—结束”四阶段教学规范，明确了队列队形、热身活动、技能练习、放松小结的具体要求；在趣味化设计方面，分享了规则简化、技能+游戏、情境创设、简易器材创新利用、分层任务设计等实用技巧；在安全管理板块，重点强调了课前场地器材检查、学生身体状况摸排，课中动作规范指导、应急保护姿势教授，以及课后常见扭伤、擦伤、抽筋等损伤的简易处理流程。

随后，张老师带领教师们走进操场开展实操练习。他首先强调特教体育课堂常规教学的核心要点，结合中重度特殊学生的认知与行为特点，讲解了如何通过简洁指令、可视化手势进行快速整队。实操环节中，张老师充分展现“简易教具深挖掘” 的教学智慧。一根普通的跳绳在他手中焕发多样活力：既可以作为“障碍跨跳杆”，让学生练习下肢力量；也能变成“小组拉力绳”，通过协作游戏培养团队意识；紧接着，他又以报纸为道具，设计了“报纸接力跑”“夹纸跳”“纸团投掷赛” 等趣味训练，引导教师们探索低成本教具的多元用法。

老师们分组竞赛、互相协作，在跳绳与报纸的趣味游戏中亲身体验游戏化设计的实操技巧，现场笑声不断、互动热烈。大家不仅真切感受到游戏化体育教学的创意与魅力，更掌握了常规教学组织、简易教具深度开发的实用方法，纷纷表示收获颇丰。

总结展望：深耕课堂助力成长

秦淮区特教教研员谭玲老师对本次研讨活动进行总结。她高度肯定了各学科教师在游戏化教学实践中的探索与成果，励教师们继续深耕课堂，一要深化游戏化教学情境设计，符合中、重度特殊学生的认知特点；二是强化游戏化任务分层设计，适配不同能力特殊学生的需求；三是丰富游戏活动载体，注重学用结合，将课堂活动与生活场景有机衔接。

此次教研活动为秦淮区特教艺体教师搭建了高效的交流学习平台，不仅分享了宝贵的教学经验，更激发了教师们创新课堂的热情，进一步推动了游戏化教学模式在特教课堂的落地生根，助力特殊学生在趣味课堂中快乐成长、全面发展。