在“双新”背景下，科学课堂如何走向思维深耕？2025年9月18日上午，由南京市教学研究室主办、秦淮区教师发展中心承办、江苏凤凰教育出版社与南京外国语学校明远小学协办的“学习新课标 用好新教材”专题培训在明远小学报告厅顺利举行。来自全市的教研员与教师代表450余人齐聚一堂，共同探讨“双新”背景下科学课堂的新路径，从新课标到新教材，共话思维型教学的深耕与实践。

高位引领：从“教思维”到“重塑逻辑”

省科学教研员、苏教版教材分册主编冯毅老师，以《“双新”背景下思维型教学的底层逻辑》作主题报告。他用“导游”与“向导”的形象比喻，呼吁教师从“带学生看风景”转向“帮学生造地图”。同时发布“价值—认知—行动”教学金字塔模型，提出要共建“教研话语体系”，推动每一间教室成为优质科学教育的生长生态。

教材解码：素养角色与概念进阶

上午第二场，教材编写组成员冯凌老师带来二年级上册“拆书式”解读，提出六大“儿童科学素养角色”，以通俗语言和科学阅读并重，让孩子在课堂中“看得见、摸得着、讲得出”科学概念。

下午，教材编写组成员成金燕老师聚焦三年级上册，用“概念—单元—课时”三级图谱，划出三条关键“衔接线”：①问题化探究防“假动手”；②单元小结借助“图形组织者”促知识结构化；③年段目标循序渐进，拒绝“一步到位”。

共学共享：从培训走向课堂

本次培训是“学习新课标 用好新教材”系列研训的第三场。与会教师纷纷表示，专家的分享帮助大家更明确了“双新”视野下课堂教学的方向。接下来，各区将持续聚焦思维型教学，把研训收获转化为课堂实践，让更多课堂真正成为孩子们科学思维生长的沃土。