整体建构明方向 素养进阶启新程

——秦淮区小学数学五、六年级期初新教材培训活动

        暑气渐消时，教研如期至。为深入落实新课标教学理念，切实提升五、六年级数学教师的教材解读能力与课堂实施水平，8月29日下午，秦淮区小学数学五、六年级期初新教材培训活动在五老村小学崇实校区如期开展。参加本次活动的有秦淮区教师发展中心小学数学研训员周昱城老师和秦淮区五、六年级全体数学教师。本次活动以“新课标·新教材·新课堂”为主题，通过教材整体解读、分年级教材分析、典型课例研讨、专家指导等环节，为新学期数学教学蓄势赋能。

主题讲座

        南京市五老村小学杨梅芳主任带来题为《整体建构·素养进阶·教学转型——五、六年级新教材整体解读》的讲座。杨主任以课前教师问卷调研为起点精准定位培训需求，从整体建构、素养进阶、教学转型三方面解读新教材：提炼“计数单位、度量、代数思维”等核心概念统摄知识结构，以符号意识、量感、推理意识串联素养进阶，提出“算理先行、操作体悟、结构统领”三大转向，为教师把握教材、落实素养提供清晰指引。

        随后，贺煜老师以《析教材变局 明教学路径——五年级上册教材分析》为题，聚焦五年级上册新教材的编修变化与教学应对方法作专题分享。贺老师对五上教材的整体架构、内容调整与课堂教学适配进行了系统梳理，并围绕“可能性”这个单元重点剖析了新教材的习题编排和使用规范，为老师们的教学实践提供了清晰的方向指引。

        徐燕老师作《立足整体建构 发展核心素养——六年级上册教材分析》专题分享。徐燕老师立足整体建构，系统解读了六上教材的编排逻辑，重点剖析新增单元《数与运算的再认识》，以“计数单位”打通数与运算的一致性，引导教师把握结构化教学内核。关于教材习题，徐老师进行了结构化体系的分析并对拓展练习的设计提出了切实可行的建议。

        理论解读后，刘可风老师以《研读新修教材 落实核心素养——典型课例教学设计》为题，选取两节典型课例，遵循剖析教材核心变化—提炼教学逻辑—课堂设计的框架，阐释新教材理念落地课堂的实施路径。对于五上《用字母表示数量关系》一课，刘老师强调，应重点引导学生经历“具体情境→符号表达→一般性概括”的完整过程，实现算术思维向代数思维的跨越。而六上《圆的周长》则应立足“度量”开展探究，推动学生从直观认识转向操作推理，凸显学生的主体地位。

活动总结

        活动最后，秦淮区小学数学研训员周昱城老师作总结指导。他首先肯定了五老村数学团队对新教材整体架构的理解与落实，随后梳理了本次培训的价值所在，并就后续教学提出具体建议。周老师强调，教师需厘清教材的结构性变化及其背后的逻辑，妥善处理新旧知识衔接中的断层问题，切实推动新课标理念在课堂中落地生根。

        本次培训活动为全区五、六年级数学教师搭建了共研共进的平台，为新学期的教学实践指明了方向。在新课标的引领下，老师们将以开拓者的姿态研读新教材、深耕新课堂，回归教育本真，共同书写素养导向下数学教学的新篇章。