构建“教学评一体化”学习场域，聚焦模型意识培养

—— 秦淮区五年级数学研训活动

南京市凤游寺小学数学教研组

为深化小学数学课程改革，推动核心素养中“模型意识”培养要求落地，解决学生学习中的真实问题，5月20日下午，一场以“构建‘教学评一体化’学习场域，聚焦模型意识培养”为主题的研训活动，在南京市凤游寺小学多功能厅举行。秦淮区教师发展中心数学研训员周昱城老师、南京市凤游寺小学赵红霞校长、唐长胜书记、徐富兵副校长，以及全区五年级数学教师参与了此次活动。

课例展示

在教学展示环节，王维老师和李玉雯老师分别带来《解决问题的策略》和《异分母分数加减法》两节精彩课例。

王维老师在《解决问题的策略》教学中，以学生前测中求不规则图形面积的多种方案为学习素材，引导学生说一说、分一分、选一选，让学生初步体会转化策略的优势。随后，王老师带着学生回顾以往所学知识，从“转化”视角重新理解，串联多个涉及转化思想的知识点，提炼出“变中求不变”的模型本质。在模型应用环节，王老师设置了比较面积、周长，解决涂色占比问题，解释生活现象等不同层次的任务。学生通过画图、计算、口头表达和互相评价，逐步认识到该模型的普适性。

李玉雯老师执教的《异分母分数加减法》，则在课始便引导学生对比整数、小数、同分母分数加法的计算过程，从中抽象出“统一计数单位后再相加”的通用模型。学生将这一模型应用到异分母分数加减法计算中，进而对各类数的运算一致性有了清晰认知。在应用拓展时，针对小数加分数一题，学生展示不同计算方法并相互评价，在交流中进一步理解加减法算理模型的本质。

专题汇报

周萍主任作了《从解题到建模：数学课堂如何实现思维跃迁》专题汇报。围绕“寻根、问道、躬行、致远”四个关键词，分享了凤小数学团队开展模型意识培养的初衷，以及本学期在理论学习和课堂实践方面的具体举措。结合两节课例，周主任详细解读了课堂中“抽象”和“应用”两次数学化的实施过程。同时提出，教研组今后将聚焦跨学科应用与教学评一体化小班特色，持续深化实践探索。

专家指导

秦淮区教师发展中心数学研训员周昱城老师对活动进行了总结点评。周老师从地理场域、情绪场域、知识场域和思维场域四个维度，深入剖析“学习场域”的内涵，并以此为切入点，组织老师们互动交流，探讨教学评一体化和模型意识培养在课堂中的具体体现，以及各自的收获。此外，周老师为凤游寺小学数学教研组提出新方向，希望老师们梳理各年级教材中体现模型意识的典型课例，推动教学实践研究向纵深发展。

此次研训活动，通过课堂展示、专题汇报和专家指导，为教师们搭建了交流学习的平台，让大家对教学评一体化和模型意识培养有了更深刻的认识。相信在后续教学中，老师们会将所学所悟运用到课堂实践，进一步提升小学数学教学质量。