基于“教学评一体化”综合与实践领域的研究与实践

——秦淮区小学数学青年教师研训班活动顺利开展

 
    当新课标理念遇上“综合与实践”课堂，当“教学评一体化”落地二年级数学课堂，10月17日下午，秦淮区小学数学青年教师研训班以“基于‘教学评一体化’综合与实践领域的研究与实践”为主题，围绕《认识七巧板》展开了研训活动。青年教师们齐聚马府街小学，在两节研究课、两场专题讲座与研训员点评中，解锁“教学评一体化”的课堂新路径，本场活动由马府街小学戴亚蓉老师主持。

五老村小学汤雅茗老师执教《认识七巧板》，以“做中学、比中悟”为主线，引导学生经历“看—想—做—分—比”探究过程。从动手制作七巧板建立空间观念，到分类找板块联系，再以开放提问激发推理，课堂材料简单却富含深层思维，学生乐在其中且领悟透彻。

、

南京外国语学校明远小学杭天宇老师执教《认识七巧板》时，以问题链驱动课堂，带领学生开展“做一做、比一比、拼一拼”系列探究活动，在自主操作与探索中，逐步揭开七巧板蕴含的数学奥秘。

五老村小学朱文娟老师开展专题讲座，以“认识七巧板”为例，从背景、输入、过程、结果四维度，阐释CIPP评价贯穿“课前—课中—课后”的应用。结合课例切片与可视化评价表，直观呈现“教学评一体化”路径，引发共鸣。

南京外国语学校明远小学李婕老师开展讲座，以苏教版《认识七巧板》为例，分享“教学评一体化”实践。从诊断性、形成性、终结性评价入手，分析学生基础与薄弱点，调整教学策略，检验目标达成度，同时提出教学与评价优化的待解问题。

秦淮区小学数学研训员周昱城老师为活动作点评。周老师强调七巧板综合实践课应过程与结果并重，以过程性评价聚焦学生思维培养，同时提出教案需精简优化，明确目标与环节，落实教学评一体化。

从课堂中的“教”与“学”，到评价体系的“建”与“用”，本次研训活动让“教学评一体化”成为具体可感的课堂实践。秦淮小数青年教师们在课例观摩中学习设计思路，在专题分享中拓展理论视野，在点评互动中厘清实践方向。

教研的脚步从不停歇，相信本次研训的思考与收获，会成为青年教师们优化课堂的新起点，让“教学评一体化”真正成为提升小学数学课堂质量的有力支点，赋能学生的数学学习之路。