以评导学，以拼促思：

核心素养视域下教学评一体化的课堂实践探索

——秦淮区小学数学青年教师研训班专题活动顺利举行

为深入推动“教学评一体化”在小学数学综合与实践领域的有效落实，促进青年教师专业素养提升，2025年11月14日下午，秦淮区小学数学青年教师研训班专题活动在南京市考棚小学一楼报告厅顺利开展。参与本次活动的专家有南京市秦淮区研训员周昱城老师、秦淮区考棚小学冯宁副校长、马菲副书记以及青年班的数学老师们。本次活动以“基于‘教学评一体化’的综合与实践领域的研究与实践——以二年级上册《奇妙的七巧板》为例”为主题，通过研究课展示、专题汇报与互动研讨相结合的方式，为青年教师搭建了学习交流与思维碰撞的专业平台。

活动伊始，两节同课异构的研究课《拼有趣的图案》精彩上演，为本次研训活动提供了丰富的实践样本。

南京市五老村小学贺煜老师以“创意拼图”为主线，设计了层层递进的教学活动。课堂伊始，她通过回顾七巧板的组成激活学生已有认知，迅速切入主题。随后，她引导学生从“仿拼”既定图案过渡到“创拼”个性化图案，并巧妙地设计了编故事、拼故事、讲故事的环节，让学生阐述自己所拼图案的构思与所用图形的特点。

南京市考棚小学唐李欣老师的课堂则更侧重于“思维挑战与优化”。她精心设置了两个核心任务：一是小组拼图，鼓励学生使用七巧板拼出同类物品的不同的图案，引导学生感知图形组合的多样性；二是小组拼故事，让学生在小组合作中，提升拼图、创造、表达能力。

课程展示后，两场专题汇报聚焦教学评价的落地：考棚小学印静远老师以《“教—学—评”一体化视域下的小学数学过程性评价》为题，结合《拼有趣的图案》课例，分享了如何在课堂中嵌入观察、互动等过程性评价环节。介绍了多主体交互评价、创意任务评价等多种评价内容，并作出课例思考；五老村小学陈博文老师则围绕《拼出创意，“评”有尺度：小学数学综合与实践课表现性评价量表的开发与应用》，以小学数学综合与实践课为例，介绍了表现性评价量表的开发与应用。针对图形拼搭课设计的量化评价工具，为课堂评价提供了可操作的参考。

最后，秦淮区教师发展中心周昱城教研员对活动进行总结，肯定了课例与汇报的实践价值。表示讲座内容具体，主题聚焦。也提出了一些建议：如何将评价量表在课堂中落实，教师如何让评价量表指导教与学。强调“教—学—评”一体化需立足学生核心素养，让评价真正服务于教学提质与学生成长。

本次教研活动以具体课例和讲座为纽带，打通了课堂实践与评价研究的链路，为小学青年数学教师提供了互学互鉴的平台。