从“国测”结果，看评价任务设计

——记小学音乐学科“素养导向的小学音乐课堂教学转型实践”专题系列活动（六）

学期临近期末，秦淮区小学音乐学科“素养导向的小学音乐课堂教学转型实践”专题系列研训活动，于1月4日下午在秦淮区教师发展中心顺利举行。秦淮区小学音乐教研员胡妍妍老师组织并主持本次活动。参加本次活动的老师有秦淮区音乐学科拔尖教师教科研骨干培训班成员以及各校的音乐学科教研组长。本次专题研训主要从“国测”报告分析、评价任务认知、评价任务设计过程以及评价实施建议四个方面展开。

专题分享过程中，胡妍妍老师首先就本区域小学音乐学科2022年国家义务教育质量监测的总体情况进行了介绍。在12所学校师生们的共同努力下，本区域音乐学科总体成绩位列全国10星等级，其中，纸笔测试成绩超省均分62分，超全国均分110分。胡老师对12所学校的师生给予了高度肯定和赞许。而后，胡老师分别从音乐学科纸笔测试、歌曲演唱能力、音乐课喜欢程度、音乐专用教室使用率等六个方面，逐个进行数据分析与归因，帮助大家准确定位音乐学科学业质量测评方向，梳理学科教学评价关键点，并确立常态课堂教学中评价任务设计的核心与基本方法。多位教师积极参与专题学习活动中，主动表达自己的所知所想。

     活动最后，秦淮区小学音乐教研员胡妍妍老师面向大家提出了五点实施建议，即“评价任务五个要”：要指向目标达成、要使学生清晰明白、要引发学生深层思考、要贯穿学习过程始终、要有结果分析与反思等。当然，胡老师更希望大家在期末音乐学科学业质量考查中，以国家教育部学业质量监测为引领，科学设计学科总结性评价任务，在未来的常态课堂教学中，以评价任务设计为重点研究内容，展开校本化研究与实践，以评价促“教”与“学”，以评价来推动区域小学音乐学科教育教学质量水平的再提升，努力以更加科学精准的音乐学科教学实践来回答“为谁培养人”“培养什么人”和“怎样培养人”的三大核心问题。