为进一步提升教师在数学教学活动中的设计与实施能力，引导教师在集体学习活动中精准把握数学核心经验，支持不同发展水平幼儿的思维层次化发展，秦淮区数学教研组于2025年12月25日在南京市四方幼儿园（太平巷幼儿园分园）组织开展了专题教研活动。

本次教研观摩活动呈现了三节集体教学活动，南京市红梅幼儿园刘翠老师和南京市四方幼儿园雍盼盼老师围绕“感知三角形本质特征、认识变式三角形”这一共同目标，立足幼儿认知发展规律，通过不同媒介，开展了富有实践意义的“同课异构”教学展示。石杨路幼儿园周靖雅老师以门牌号为切入点，执教了大班数学活动“小动物找家”。

刘翠老师采用传统教学形式，凭借精心设计的纸质教具、实物学具，通过操作游戏，引导幼儿直观感知三角形的边角特征，在动手实践中区分不同形态的变式三角形，扎实培养幼儿的观察能力与图形认知能力。

雍盼盼老师则创新引入信息技术手段，借助互动课件与动画演示，将抽象的图形特征转化为生动形象的视觉内容，通过趣味小游戏实现实时反馈，有效激发幼儿参与热情，在互动化、趣味化的氛围中深化对变式三角形的理解。

周靖雅老师带来的大班“小动物找家”活动则聚焦二维坐标与序数核心经验，以情景化游戏为载体，引导幼儿建立空间位置与符号的对应关系，发展空间认知与逻辑思维能力。

教学反思环节中，两位中班教师重点分享了“同课异构”的设计思路，从教学形式选择、环节设计、教具准备到师幼互动策略，系统剖析了传统教学与信息化教学各自的优势与实践要点。秦淮区教师发展中心幼教研训处周洁主任、邓婷婷老师对本次活动进行了点评，并围绕“同课异构”的实践价值展开深入研讨。专家充分肯定了本次教研的组织形式，指出两位中班教师虽教学路径不同，但均精准把握了课题核心目标：传统教学注重操作过程的开放性与个性化表达，让幼儿在亲身体验中建构认知；信息技术教学则通过量化、显性化的方式突出图形关键特征，并能快速聚焦典型操作记录进行分析，提升了互动效率与学习趣味。同时，专家肯定了周靖雅老师在大班活动中创设贴近幼儿生活的情境，特别是“快递纠错”环节具有一定思维挑战性，有效激发了幼儿的专注与参与。现场，教师们也围绕活动提出了改进性建议，如：要保持活动中关键信息的一致性，在强调边角特征的操作中，避免出现导向圆角的学具材料；以信息技术为媒介的活动中，教师需注意把握反馈时机及反馈方式，将操作环节有机串联，以满足不同层次幼儿的发展需求。

本次教研通过多元教学思路的展示与碰撞，不仅启发了教师对数学教学策略的进一步优化，更强化了围绕关键经验实施教学的共识，实现了教师在研讨中共思、在实践中共成长的专业发展目标。数学教研组将继续立足研究现场，指向教师专业成长，在共商、共研中实现共进的教研目标。