专家引领推进教研转型，课题研究赋能教学实践

——记“基于学业质量监测数据推进初中化学区域性教研方式转型的实践探索”研讨活动

撰稿人：第五初中  许静雯

2024年3月12日上午，江苏省中小学教学研究第十四期课题——“基于测试分析的跟进式改革”专项重点资助课题《基于学业质量监测数据推进初中化学区域性教研方式转型的实践探索》研讨活动在秦淮区教师发展中心顺利举行。本课题由南京市秦淮区教师发展中心质量监测中心主任李家隆、化学研训员叶菁共同主持。江苏省特级教师、二级教授杨剑春老师应邀出席，全体课题组成员参加本次活动。

活动伊始，叶菁老师从质量监测分析、学科试题命制、课堂教学改进、实验创新优化、课后作业管理和跨学科实践活动6个方面梳理了课题立项以来的主要研究工作，充分肯定了课题组成员在研究过程中不断提升的专业化素养以及取得的阶段性成果。叶老师指出，课题研究要进一步深化学业质量监测数据与实验创新、跨学科实践的联系，建构基于教学实践的课后作业管理、实验创新体系，采取“典型引路，榜样示范，专家垂范”的工作策略，探索可复制、可推广的经验做法，基于学业质量监测数据稳步推进初中化学区域性教研方式转型的实践探索。

随后，南航附属初级中学的张枫老师、南师附中行知分校的竺娜老师、南京一中初中部的余亮老师、南京一中初中部的丁小婷老师和南京市第三中学的徐春芸老师就各子课题组的研究成果进行总结，立足于区内教学和教研工作，剖析研究中存在的问题和困难，明确了各子课题后续的研究重点和方向。

而后，杨剑春教授开设了以《数字化教育对教研方式创新的启示》为主题的专家报告，围绕课题组研究现状和预期研究成果，进行了具体细致的指导。杨教授指出，伴随人工智能等新技术的发展，教学生态发生了巨大的转变。加强教育现代化，办好数字化教育，要求区域化学教学和教研工作坚持数据精确化分析，学生精准化学习，教师精细化教学，校园智慧化办学，教研现代化转型；要求广大教师积极投身教育创新实践、推动教学变革，培养学生在未来社会立足的关键能力与核心素养。

最后，李家隆主任以质量监测数据的分析沿革为例，强调了质量监测数据对于教学实践的重要意义。李主任提出，系统解读学业质量监测数据，技术赋能补偿性、诊断性教学，持续推进对学生核心素养的评估和发展，才能使基于学业质量监测数据推进初中化学区域教学方式的转型落到实处，并得以常态化、自觉化。

以数据分析推进教学改革，以改革创新展现长远眼光。本次研讨活动助力课题组成员厘清后续研究内容，把握教学实践方向。各子课题组将在已有研究的基础上，以区域学业质量监测数据为抓手，进一步完善课题研究体系，深化教学实践改革，携手打造高质量、现代化的初中化学教研实践探索。