指向学业质量，提升复习实效

——南京市秦淮-玄武-栖霞-浦口联片教研活动顺利举行

2024年4月30日，在绵绵细雨中，南京市秦淮-玄武-栖霞-浦口四区初中生物学联片研训活动如期在南京市第五初级中学成美校区举行。

本次研训活动主题是“指向学业质量的初中总复习课研讨”。南京市教学研究室生物学教研员孙传友老师莅临指导。玄武区生物学教培员周海旸老师、栖霞区生物学教研员胡荣华老师、浦口区生物学教研员周新民老师及四区全体初中生物学教师参加了本次活动。研训活动由秦淮区教师发展中心生物学研训员邱俊杰老师主持。

南京市第五初级中学张聿老师与南师附中燕子矶新城学校初中部冯锐老师进行同课异构，开设了题为《生物的遗传变异与进化适应》的复习研究课。张聿老师创设了“古生物教授招聘队员”的情境，以化石为主线，贯穿了整节复习课。通过四个情境，分别在40亿年前、1.2亿年前、2500万年前和20万年前的地层中寻找古生物的化石，依次复习了“生命起源的化学演化学说”、“生物进化的规律”、“生物多样性是生物长期进化的结果”和“人类的起源与进化”。并在最后通过视频，提炼了本节复习课的重要概念“地球上现存的生物具有共同祖先”，完成了整个知识体系的宏观架构。整节课的节奏井然有序，学生参与度高，积极性强。

冯锐老师则创设了“南京古生物博物馆志愿者活动”的情境，带领学生以志愿者的身份，进行相关知识的复习。首先，在课堂中，冯老师指导学生通过分组解读南京古生物博物馆的代表化石并构建概念图的方式，复习了“化石生物进化的直接证据”、“生物进化的规律”和“生命起源的化学演化学说”。接着，冯老师通过活动“祖先趣谈”，复习了“人类的起源与进化”。然后，冯老师借助AI技术，复习了“自然选择学说”、“生物多样性是生物长期进化的结果”。在完成概念图的建构后，冯老师巧妙地创设情境，让学生在审核古生物博物馆游记的过程中，完成了对所学知识的复习和运用。在本节课的最后，冯老师让同学们展示了课前设计的古生物博物馆文创产品，并分析点评了其中的部分产品，这一活动完美的阐释了跨学科理念，并进行了实践，着实是一个精彩的亮点！

南京市第九初级中学王旭老师开设教学研究课《生物与环境》。本节课以“稻鱼共生”为情境贯穿。首先，王老师从“稻鱼米”开始导入，带领同学们初识“稻鱼共生”，介绍了浙江省青田县的“稻鱼共生系统”。接着，王老师带领同学们探秘“稻鱼共生”，逐项复习了“生态系统的组成成分”、“生态系统的营养结构”、“生态系统的功能”及“生态平衡”等知识点，并在复习中引导学生思考“稻鱼共生系统”的优势，提升学生理解和运用知识解决实际问题的能力。在本节课的最后，王老师通过带领同学们思考传承“稻鱼共生”，复习了“生态系统的类型和生物圈”，并通过视频及新闻链接的方式，再次强调了“人与自然和谐共生”这一理念的重要性。整节课情境真实，内容紧凑，知识体系完整，是一节有趣又有效的复习课！

栖霞区兼职教研员陆茜老师对三节课进行了精彩的点评。她提醒老师们在有限的课时下完成“有趣”的生物课教学离不开情境的创设、大单元整体概念的建构、结合生物学教学资源渗透爱国主义教育。

南京市钟英中学的张璇老师以《指向学业质量的复习课问题情境设计》为题开设主题讲座。张老师介绍了复习课背景下创设问题情境的理论依据，并以新课标学习主题中的“生物多样性”和“生物与环境”为例，介绍了她对这个部分的情境创设的思考。通过列举“旅美大熊猫丫丫顺利回国，如何帮助它适应祖国的环境？”、“长江禁渔将对长江生态产生怎样的影响？”等问题情境的设置，为复习课的问题情境设计打开了新的思路。

活动最后，南京市教学研究室孙传友老师对本次复习研讨活动进行了总结。他指出，老师们既要关注情境的创设，也要关注情境何时用、怎么用。提醒老师们关注AI等新技术在教学中的应用效果。强调复习课中整体建构概念的同时也要关注知识细节。

三人行，必有我师焉。通过本次教研活动，老师们看到了新课标背景下指向学业质量，提升复习实效的可行途径，对如何有效复习有了更深刻的认识。

撰稿：南京市第五初级中学 陈昊